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幼儿教师招聘考试理论知识试题5答案
发布日期:2020-07-13 11:06:32
 

幼儿教师招聘考试理论知识试题5

一、选择题(20分)

1.D

2.C

3.D

4.C

5.A

6.B

7.D

8.D

9.D

10.A

11.B

12.C

13.D

14.C

15.B

16.C

17.C

18.B

19.D

20.B 

二、填空题(13分)

1、基础教育
2、语言 艺术 态度
3、人格 身心发展 游戏

4、生长发育

5、教师 家长

6、教育实践 分析

7、创设 利用
8、组织 实施
9、自由 宽松 教师 同伴 语言交流
10、学习特点 认识规律 综合性 趣味性 生活 游戏

三、简答题(17分)

1.1)课程目标;(2)课程内容;(3)课程组织;(4)课程评价。

 

2.1)成熟;(2)经验;(3)社会环境;(4)平衡化。

 

3.1)无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展;(2)机械记忆占优势,意义记忆逐渐发展; (3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展;(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

 

4.1)目的性增强;(2)持续性延长;(3)细致性增加;(4)概括性提高;(5)观察方法的形成。 

 

 

四、论述题(15分)

答:树立正确的游戏教育观是十分重要的,因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度,他们认为游戏并不重要,只有学习、上课才是重要的。其实,儿童以游戏为生命,游戏是儿童的正当权利,是学前教育的基本活动,我们应对游戏树立正确的观念。

(1)游戏是儿童的正当权利。游戏是幼儿自主自愿的活动。幼儿在生理上发育还很不成熟,他们以游戏为生命,游戏是他生活的方式、学习和工作的方法。因而,有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童,也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。

(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。游戏有愉悦性,幼儿游戏水平反映着他们的身心水平,因此,会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候,教师应该把游戏能力也当做一项重要的指标。

(3) 游戏是幼儿最自然、最有效的潜移默化的学习。游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣,促使幼儿情绪兴奋,充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作 用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境,使他们获得安全感、自尊和自信,获得对学习的持久热情,从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习,其结果可能适得其反。因此,游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段,应充分发挥它的教育作用。

 

 

五、案例分析题(15分)

4岁的幼儿以无意想象为主,有意想象开始逐渐发展,再造想象为主,创造想象逐渐发展,想象现实易混淆。案例中的红红主要体现出无意想象的特点。(2分)

儿童的无意想象无预定目的(1分)红红说要画汽车,画完长方形后又变成了宝盒,说明了事先没有一个稳定的目的。(1分)

儿童的无意想象由外界刺激直接引起(1分)红红画完宝盒后又画了好多玩具糖果说是宝盒变得体现了玩具糖果是由宝盒的刺激直接引起的。(1分)

儿童的无意想象主题不稳定(1分)红红一会要画汽车一会要画宝盒,说明了主题不稳定。(1分)

    儿童的无意想象内容零散、无系统(1分)红红画得玩具、糖果比宝盒还大说明了想象的内容没有关注到关系。(1分)

儿童的无意想象以想象过程为满足(1分)红红画画的时候不停的开心的叫着变吧变吧,画完后又一本正经的告诉伙伴,说明了想象过程让她很快乐。(1分)

儿童的无意想象受情绪和兴趣影响(1分)糖果玩具都是小朋友喜爱的物品,所以想象的内容是和儿童的生活经验和兴趣相关的。(1分)

当然,最后红红的想象一直维持在宝盒糖果和玩具上,也说明了有意想象也在逐步发展了,主题开始有了一定稳定的倾向。(1分)

 

 

 

1、幼儿园的一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动,包括日常生活活动和其他活动。根据学前儿童身心发展的特点,对他们在托幼机构内的主要活动,在内容、时间、顺序、次数和间隔上的规定。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排,使其成为一个有机的整体,在自然的生活中,让幼儿身心健康发展。

 

2、教育目的指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。我国的教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的,是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。幼

 

3、白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。是由17世纪英国唯物主义哲学家洛克提出的,认为人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹,最终都源于经验,是一种环境决定论

 

4、敏感期

是指在儿童的某些年龄阶段,学习某种知识、形成某种能力和行为、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

 

5、年龄特征

是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和 表现出来的一般的、典型的和本质的心理特征。是稳定性和可变性的统一,是连续性和阶段性的统一,也是顺序性和方向性的统一

 

 

 
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