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幼儿教师招聘考试理论知识试题3答案
发布日期:2020-07-13 10:50:32
 

幼儿教师招聘考试理论知识试题3

一、单选题(每小题1分,共30

1.【答案】D。解析:56岁是学前晚期,即幼儿园大班的年龄,在这一年龄阶段,儿童抽象能力明显萌发。

2.【答案】B。解析:教师和家长是平等的教育主体。

3.【答案】C。解析:家长委员会是幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式。

4.【答案】A 解析:儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的

动作开始,然后发展双肩和腿部的动作,最后是手的精细动作。

5.【答案】B。解析:幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。

6.【答案】C。解析:选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多,而在同样情

况下对另一类刺激物注意得少的现象。

7.【答案】A。解析:亲子关系是一种血缘关系。

8.【答案】D。解析:很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明,幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异,由易到难的顺序是:圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形。

9.【答案】B。解析:1923年,陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心,创立了“活教育”理论。

10.【答案】A。解析:规则游戏是教师根据教育、教学目的,按照一定的目标设计游戏,旨在促进教育教学任务的完成。

11.【答案】D。解析:亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。

12.【答案】C。解析:幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。

13.【答案】B。解析:幼儿的注意分配能力差,主要是由于知识经验不足,掌握的熟练动作少。3岁幼儿自己活动时,来不及关心别人,所以只能单独玩。 

14.【答案】C。解析:给娃娃穿衣、喂奶都是直观的,不具有间接性和概括性,反映了儿童的形象思维特点。

15.【答案】B。解析:家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。

16.【答案】C。解析:幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪的影响较大。

17.【答案】C。解析:儿童学习概念的方式主要还是向成人学习。

18.【答案】。解析:在幼儿语音发展阶段,元音和辅音是同时出现的。

19.【答案】C。解析:儿童语法结构变化不包括副词运用。

20.【答案】C。解析:艺术是创造能力。

21. 【答案】B。解析:模仿能力是幼儿学习的基础。

22. 【答案】C。解析:现代社会对保育员提出了更高的要求,须具备心理素质与专业素质。

23. 【答案】C。解析:幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有:亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。

24. 【答案】A。解析:正确的儿童观是决定师幼关系的关键。

25. 【答案】C。解析:现代社会初期,学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。 

26. 【答案】B。解析:从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。

27. 【答案】B。解析:幼儿想象容易受自身情绪的影响,也易受别人情绪的影响。

28. 【答案】C。解析:幼儿的思维能力不强,对科学概念如没有专门的教育就不可能掌握。

29. 【答案】D。解析:陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。

30. 【答案】D 解析:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。

二、判断题(每小题1分,共20

1. √【解析】学前教育广义和狭义概念。

2. ×【解析】主导和主体的关系。

3. ×【解析】2小时。

4. √【解析】《幼儿园工作规程》颁布的时间是1996年。

5. √【解析】蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”,招收36岁的幼儿,在这里进行教育实验,逐步制定了整套教材、教具和方法,创设了蒙台梭利教育体制。常识类需记忆。

6. √【解析】在蒙台梭利的教育中,一个有准备的环境是关键。

7.√【解析】乌索娃把要求儿童掌握的知识和技能分为两类:比较简单的和比较复杂

的。记忆的知识点。

8. √【解析】教师需要在日常教学中应用的措施。

9. √【解析】追踪观察法的概念。

10. √【解析】幼儿晚期的儿童处于象征游戏的特点。

11. √【解析】自主游戏的特点,抓住关键词“自主”。

12. ×【解析】儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展

最为迅速的时期称为敏感期。

13. √【解析】新《纲要》中明确指出:“管理人员、教师、幼儿及其家长都是幼儿

园教育评价工作的参与者。”需牢记几类人员。 

14. ×【解析】婴幼儿方位知觉发展主要表现在对上下、前后、左右方位辨别。 

15. √【解析】皮亚杰划分的四个阶段,需牢记。

16. √【解析】研究结果表明,3-4岁幼儿无论是形象记忆或者是语词记忆,其水平都相对较低。

17. ×【解析】在幼儿思维的发展中,语言对思维的调节作用越来越大。

18. √【解析】个性的概念。

19. ×【解析】遗传因素和心理成熟,是影响儿童心理发展的生物因素。

20. √【解析】触觉的意义。

 

三、简答题(每小题5分,共20

1.【答案要点】 (1)社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代,培养为社会服务的人。同时,不同的社会、不同的阶级或社会集团,总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。

 (2)幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面,二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续的。又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律,提出过高、过难或过低、过易的教育要求,都不会达到发展潜能的目的。

 (3)教育目的。幼儿园教育目标的结构呈金字塔型,由上至下分别是:国家的教育目的、

幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,是对受教育者的总的要求。学前教育目标的制定必须结合教育目的,符合社会的要求。

 

2.【答案要点】

 (1)道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3岁前只有某些道德感的萌芽,之后,随着幼儿掌握了各种行为规范,他们的道德感也逐渐发展起来。

(2)美感。美感是人对事物审美的体验,它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下,幼儿逐渐形成审美的标准。

 (3)理智感。理智感也是人所特有的情绪体验,是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发展,在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说,在幼儿5岁左右。这种情感明显地发展起来。

 

3.【答案要点】 (1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静,教室布置整洁优美,教具应该密切配合教学内容,不必过于新奇。  

(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活,应是他们关注和感兴趣的事物。

 (3)注意教学的方法,控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法,还要控制好活动时间,活动时间不宜过长。

 (4)妥善地安排教学环节,维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序。也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。

 

 4.【答案要点】① 依赖成人的评价→自己独立评价

② 外部行为的评价→内心品质的评价

③ 比较笼统的评价→比较细致的评价

④ 主观情绪的评价→客观性的评价

⑤ 具有一定的道德评价能力,但受认识水平的限制

四、论述题(7)

1.请结合实际分析我国家园合作中存在的问题并提出解决策略

(1)存在的问题:

①家园合作尚不够深入,较多地停留在表面,表现为“三多”和“三少”,即:家长虽然进入了幼儿园,但参观得多,参与得少;间接参与较多,直接参与少,家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中;一次性的直接参与多,经常性的直接参与少。

②家庭教育和幼儿园教育的内容脱节,表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩,如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等。如果家园之间缺乏有效的沟通和合作,那么家庭教育和幼儿园教育之间就会存在教育观念、教育方法不一致的现象,并且家长也很少会根据幼儿园的教育内容对幼儿进行有针对性的教育。

(2)解决策略:

①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程中,如共同商议教学计划,参与课程设置,加入幼儿园活动等。家长间接参与是指家长为幼儿园提供人力、物力支持,或将有关意见反映给幼儿园和教师,而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。

②幼儿园要向家长提供科学育儿的指导。有些家长教育孩子的方法比较简单,溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。因此,改善家长的教育行为、教育方法,优化家庭教育的环境,是幼儿园的重要任务

 

  五、案例分析题(8)

 一所幼儿园的大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草,用当时最时髦的眼光来看,这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种。若干年前,由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”,于是在某一年的暑假,幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿,甚至为了能够斩草除根,幼儿园还采用了开水深灌的战术。最后,艰苦的奋战终于迎来了场地的沙土化和水泥化。可接下来的时髦,又换成了“园林化”,但引进的高级草坪只能看不能踩,常种常秃,再换成人造地毡,还是不能解决弹性差、不安全的问题,而且费用昂贵,最后不得不任由其还原成沙地。这时,许多人开始怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来。

(1)案例中的幼儿园在环境创设时违背了哪些原则?

(2)请提出相应的改进建议

①“全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行‘挖地三尺’的清剿”违背了幼儿参与性原则。

②“引进的高级草坪只能看不能踩,常种常秃”违背了环境与教育目标的一致性原则。

③“费用昂贵”违背了经济性原则。

④ 水泥场地在安全性上不如草地

(2)改进建议

①幼儿园的操场可以让幼儿和教师一起种上小草,让幼儿参与到幼儿园的环境创设中来。

②幼儿园不需要花费大量的资金去引进高级草坪,可以种一些普通的草,定时修剪,即节俭又美观同时也比水泥场地更安全

③种植有更多教育价值的植物,让幼儿在自然中学习。

 

 

 

 

 

  六、活动设计题(15)

 请根据下面的素材,设计一个中班科学活动方案,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

周一早上的早操活动后,中一班的幼儿被灌木丛里的什么东西吸引住了,很多小朋友都睁大眼睛盯着灌木丛看,老师走近一看,原来灌木丛里有很多蜗牛,因为最近刚下过雨,蜗牛都出来了。有个幼儿大喊一声“蜗牛”,“在哪?在哪?我来看看。”很多小朋友都争先恐

后地去看,有一个胆大的幼儿直接抓住了一只蜗牛,其他小朋友迅速围了过去,一起讨论着,想摸又不敢摸。

  

中班科学活动:小蜗牛大秘密

一、活动目标

1.乐于探究自己感兴趣的事物。

2.知道蜗牛的主要形态特征及生活习性:

3.能在教师的引导下有目的、有计划地观察。

二、活动准备

蜗牛若干只,透明塑料箱若干,蜗牛形态特征及生活习性PPT

幼儿有观察的经验

三、活动过程

1.活动导入

小朋友们,老师今天请来了你们特别喜欢的小动物,你们来猜一猜它是谁吧?教师出谜语“说他是头牛,无法拉车走,说他力气小。却

能背屋跑”。

2.活动发展

(1)幼儿分成小组观察蜗牛的身体特征,一组一只用透明塑料箱装的蜗牛,便于幼儿观察。

(2)幼儿先自由观察并分享自己的观察结果。

(3)教师引导幼儿按一定的顺序来观察。

①蜗牛的身上有什么?

②蜗牛的头上有什么?有几对触角?触角有什么作用?

③蜗牛有没有眼睛、嘴巴?

④蜗牛有没有脚?蜗牛是怎么行动的?

⑤教师总结蜗牛的形态特征:蜗牛身背螺旋形的贝壳,有2对触角,大的1对顶端有眼睛,头上有一个似针眼大小的口,口内具有齿

舌,可用以磨碎食物,蜗牛是世界上牙齿最多的动物。

(6)教师讲述蜗牛的生活习性及其与人类的关系。

蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境中生活,在夜间活动,主要以植物的茎叶、花果及根为食,是农业害虫之一。

3.活动结束

教师与幼儿共同总结蜗牛的形态特征和生活习性。

四、活动延伸

把蜗牛放入科学区,让幼儿饲养、观察一段时间

 
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